中国“小学变型作文”第一人吴银碧
本港讯（杨光明 记者潘光银）今年2月，吴银碧和其爱人杨云鹏撰写的专著《小学变型作文》一书由中央民族出版社出版发行。中央教科所开发办副主任张岩为该书作序，称“小学变型作文，课题很新，很好。是一项成功的小学作文教改实验，非常值得开发和推广。”
“朋友”吴银碧
“您在我的心目中，不但是一位好老师，而且是一位好的朋友。您亲切、和蔼。我第一次上您的课时，就不怕您，一点也不怕。我永生也不会忘记您这位思想活跃、开阔，性格活泼的大朋友。”——这是一位叫姚雅莉的学生毕业前写给吴银碧的信中的一段话。
图：参加第二届中国教育家大会时吴银碧与著名教育家魏书生在一起
多年来，几乎所有学生给她写的“评语”中都有“慈祥和蔼”这类字眼。其实，初涉教坛时，年轻、充满朝气的她很快与学生打成了一片，课内是师生，课外是朋友，彼此间建立了深厚的友谊。在教学过程中，她不断地为学生营造良好的学习氛围，使学生能在玩中学，学中玩。每逢星期六、星期天，她放弃休息的时间，带领学生上山去捡蘑菇、放风筝，让学生投身于大自然，领略大自然的奥妙。仅仅一个月的时间，学生便喜欢上了这个刚来的老师。
孩子的眼睛是最清澈明亮的，用吴银碧的话说是“一面认识自己的镜子。”她渐渐悟出一个道理：老师要蹲下来看学生，“蹲下来看学生，我们就能走进学生、体谅学生，就能和学生融为一体。”
从教27年来，她时时刻刻都牢记一个理念——“爱生”。吴银碧对学生的爱，随着岁月的增长，已经一点一滴地渗透到了他课堂教学的每一个细节中。她了解儿童，研究儿童，与学生同唱、同跳、同喜、同悲，既是学生的老师，又是学生的好朋友。
“母亲”吴银碧
1994年9月，吴银碧老师从
图：中央教科所课题开发办张岩副主任亲临新兴二小实验课堂指导
班上一个名叫王阳的学生曾在《我的“芭蕉”老师》作文中，写过这样一段话：“至今我才明白，原来老芭蕉把所有的养份全供给了小芭蕉，所以老芭蕉日益憔悴，小芭蕉却日益肥壮。吴老师不是我们的母亲，却胜似母亲，她诲人不倦，把一生都奉献给她所钟爱的事业，长大了，我一定象她一样……”
冰冻三尺，非一日之寒。教了27年的书，当了23年的班主任，吴银碧就是这样用她无微不至的关爱，用她特有的人格魅力使班级慢慢地转化过来。有的同学还打趣地说：“吴老师真厉害，不用凶，一个温柔的眼神，就能让我们乖乖地守规矩了。”
“学者”吴银碧
把吴银碧称作“中国“小学变型作文”第一人”并不为过，因为她独创的“小学变型作文”课题研究在我国史无前例。
吴银碧独创的“小学变型作文”课题实验是在2002年，而这个课题的雏形最初闪现却在12年前，即1993年12月，在
2003年12月6日，中央教科所课题开发办副主任、副研究员张岩一行亲临
2005年5月18日上午，吴银碧老师的“小学变型作文课题实验研究结题汇报会”在
一个不愿意透露姓名的教育专家预测：“小学变型作文给孩子们安上了一双想象腾飞的翅膀，它必将会给未来小学生作文教学带来新的曙光。”
图：中国“小学变型作文”第一人吴银碧
四年来，为了该课题研究得以成功，吴银碧老师牺牲了许许多多的休息时间，仅撰写的研究书稿就达15万字。
2005年11月22日，吴银碧被特邀参加了由《中国教师报》社主办、《发现》杂志社与搜狐教育频道共同承办在北京钓鱼台国宾馆召开的第二届中国教育家大会。九届全国人大常委会副委员长布赫、九届全国政协副主席王文元出席了大会开幕式，来自全国各地的教育界杰出人士、专家学者1100余人出席了本次盛会。会上，吴银碧独创的“小学变型作文”课题被列入全国100篇重点交流论文之一，受到魏书生等全国著名教育家的好评。被大会授予“中国素质教育推动人物”荣誉称号。
2006年4月14日，北京大学燕工教育研究院营口总校校长潘凤丽一行，专程从北京飞抵贵阳，与吴银碧就小学变型作文的研究进行协商，达成了合作研究意向协议，这将为小学变型作文走出大山服务社会迈出可喜的一步。
“庖丁”吴银碧
多年来，在许多语文老师都津津乐道于中心思想、段落层次这样烦琐的分析时，吴银碧的课堂却总是用活教材，在字词句段篇上精心构思，把她的小学变型作文训练发挥得淋漓尽致，让学生饶有兴趣地快乐学习。
一年级有一篇课文叫《王冕学画》，文中要求学生用“荷花”造句。吴银碧讲到这个内容时，做了一番巧妙的教学设计——
先让学生读书上的句子：“美丽的荷花”，接着，她让学生发挥自己的想象力，把“荷花”一词拓展开来，学生们的精神一下子就来了，有的说“粉红的荷花”，有的说“雪白的荷花”有的说“蓝蓝的荷花”等等。
学生的思维被渐渐激活了，发言活跃而精彩。接下来，吴银碧要求学生用“荷花”变字、变句，学生马上想到“梨花”、“梨树”、“桃树”，“白白的梨花”、“高高的梨树”、“鲜艳的桃花”等。
在轻松愉快的气氛中，短短的一节课，学生的听、说、读、写都得到了扎实的训练。5万多字的《小学变型作文》一书都是她经验的真实记录。
人们常用“庖丁解牛，游刃有余”比喻技能上极高的境界。有人说，将吴银碧比喻为语文教学的“庖丁”，绝非言过其实。
“老师”吴银碧
有人问吴银碧：“你被评为全国优秀教师，最大的感受是什么？”
吴银碧说：“最大的感受是觉得老师应该是一本写着一个大大的‘人’字的教科书。”
在吴银碧看来，当学生用稚嫩的小手轻轻翻开语文书的第一页时，也就翻开了“老师”这本书的第一页。所以，她总是要求自己一方面不断为自己写上新的内容，一方面不断修改过去已经写的那一部分。
不管有多苦，只要一提起学生，吴银碧就一脸的幸福。她这样说道：“当我一走进教室，孩子们就会围到我的身边，嘴里还一个劲地叫着‘吴老师，吴老师’……”那高兴劲难以用言语来形容。“能让学生一见到老师便是一种享受，我想‘爱’是最好的诠释。”
爱是无形的，是一种情绪的感染，发自内心最深处。在班级这个特殊的战场上，吴银碧选择用爱心、用智慧去征服学生。在吴银碧看来，作为老师光有知识性还不够。中国人更看重的是“道”。所谓“文以载道”、“学高为师，身正为范”。在平时的工作中，吴银碧老师每一个细小的动作，每一句温暖的话语，都是在向学生传递爱的信息。当学生扔纸片时，她会不声不响地弯下腰，把纸片捡起放回垃圾箱，并送给学生一个小垃圾袋，告诉学生将废纸先放在小垃圾袋里。当学生敞开着衣服走进教室时，她就轻轻地帮学生扭上扣子，还会加上一句：“瞧，这样多整洁呀！”
从教27年来，吴银碧老师就是这样用行动实践着著名教育家陶行知先生的名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”真正做到了：敬业、求实、奉献、无怨无悔。她先后在国家及省、州学术刊物、报刊杂志发表教育教学论文20多篇，在全国及省、州、县荣获各种奖项60余次。与此同时，她班上学生的作文水平也有了显著的提高，学生均能在30分钟内写出400—600字的变型作文，且条理清晰，语句通顺，内容丰富。2003年9月，她所教的班 30名同学参加“黔东南州‘联通’杯中小学作文大赛，有25人获奖。2004年12 月，在《中国家庭教育报》举办的“亲子杯”作文大赛中，她班上的学生有1人获一等奖，3人获二等奖，2人获三等奖。
就在这篇文章定稿前，记者从吴银碧老师那里得到消息：她已经被
据悉，今年43岁的吴银碧老师家住
