雷人的小学生作业 成人永远也不会懂
“用‘刘’‘啊’‘冈’各组两个词，不准是3个字，不准是人名。”这道题你会做吗？千万别以为这是一道脑筋急转弯，用来忽悠人的，它可是一道难倒本科妈妈的小学二年级的语文作业。本科妈妈无奈上网求助，网友承认，“我们的水平太低了，连小学二年级的题都回答不了。”这是我今天看到的一则新闻。
确实，我的水平也一样低，实在完成不了小学二年级的作业。我也同这位本科妈妈一样，想知道知道标准答案。本科妈妈让朋友给老师打了个电话，听到这道题难道了一群妈妈，老师也笑了，她说，当晚留了一堆字词，其中有这3个字，如果实在组不出两个词，那就组一个也行。比如“姓刘”“山冈”，“啊”可以不组。
笔者不禁愕然，我既为题目难得无厘头而愕然，更为这位老师的态度愕然。
小学生会做的作业大人做不了，已经不是什么新鲜事，这不是小学生聪明过人，也不是老师教导有方，而是有些题目只有小学生才能看得懂，只有小学生用他们奇特的思维才能做出答案来。只可惜，他们的解题方式与思维却是畸形的，极不利于学生的知识构建。就如这道题，用“刘”字与“啊”字组词到底培养了学生怎样的能力？对小学二年级学生而言，用字组词当然是需要的，但用哪些字来组词却是一件十分严肃、科学的事情，因为并不是所有的字都可以组成一个词语，“啊”字就不能，一个语气词怎么组词啊，我亲爱的老师？用这样的字来要求学生组词，实在是“强奸”了学生的智慧！而现在，这种“强奸”学生智慧的题目却不时出现在学生作业里，甚至一些正规教辅资料里，更有甚者，有些人还把这样的题目称为创新呢？这实在是雷人。
更让我大跌眼镜的是布置这道雷人作业的老师，当听到这题难倒本科妈妈时，她笑了。这嫣然一笑，看得出她并没有意识到题目存在问题，不会意识到错误题目具有怎样的破坏性，从她随意说出“‘啊’可以不组”的看似十分宽容的回答，更看得出这些作业原来只是老师的即兴表演，管它科学不科学，管它题目有没有问题，反正有作业让学生带回家完成就可以了。这位老师的对待学生作业的态度实在是让我愕然，她不是正面反思题目存在的问题，而是用一种近乎不负责任的方式来解决问题。现在都说要减负，减负之后的作业如何布置和如何设置都是所有老师必须认识对待的大事。
就目前来说，小学生作业确实减少了不少，但是雷人作业还是前仆后继，从作业无厘头的要求到作业无厘头的能力训练，都可以从一个侧面反映出一个应该引起重视的问题，我们的基础教育的师资水平不是需要提高，而是亟待提高，那些只会要求学生抄试卷的老师，难道真的可以让学生抄出素质来吗？哪些随意布置作业的老师到底在布置前有没有自己先做这样的作业了？可以看出，上面所说的这位老师一定自己没有事先为“刘”、“啊”组词，如果她能够组出，简直就是奇人了，不过，正确与否，还有待检验，不能按照畸形思维来写出本科妈妈们都完成不了的作业！如果组不出，为什么要为难这些二年级的小学生，甚至无故地为难他们的家长？这样的老师，难道自己不需要反思反思吗？
作业已经够雷人了，老师请你别再笑！要留就留下对学生学习起作用的作业，否则就只是用所谓的作业来浪费学生时，例行公事式的作业，不但起不了引导学生学习的积极作用，而且还会误导学生智力发展。低质量的学生作业，直接影响学业质量，如今低劣的学生作业充斥书包，只能说是基础教育的悲哀！
（邵留生）
